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深化學分制改革 撬動本科教育內涵式發展
時間:2019-12-11 編輯: 瀏覽:251

新學期以來,民大的學生都很忙。

臨近期末考試,校園里學風漸濃,行色匆匆的學生多了起來。每天從早晨7點到晚上11點,自習室里,圖書館里,雨花湖畔,隨處可見自習學生的身影。因為從這學期開始,所有課程期末考試將取消補考。一旦考試不通過,下學期必須重修,就意味著又要投入一整個學期的時間精力。這在民大學生的大學生涯中,還是第一次。

事實上,這只是民大啟動實施深化學分制改革工作以來,民大諸多變化中的一個縮影。據介紹,本次學分制民大圍繞學分管理、教學管理、課程管理、學生管理和教師管理,共提出了56條具體的改革措施,整體上已經從2019年9月開始實施。

開學初,校黨委書記陳魯雁就以學分制改革為主題,為新生上了開學第一課。他說,現在已經不是“玩命的中學,快樂的大學”,同學們要忙起來、緊起來,在學習中獲得快樂,提升自己。結合“不忘初心、牢記使命”主題教育的推進,民大把深化學分制改革作為踐行初心使命的具體體現,校黨委書記、校長、分管教學的副校長和教務處長先后十余次宣講和解讀學分制改革,校領導帶隊就學分制改革進行了各學院全覆蓋大調研。

除了忙以外,學生們還感受到,學校在積極為自己的學習創造條件,學習的選擇多了起來。

首先是以往靠搶座、靠占座的自習室,現在基本實現“極大豐富、各取所需”。廣智院B區所有教室在非上課時段都開放成為自習室,圖書館借閱室的桌椅也向自習學生開放,使全校自習座位數達到7700余個,能夠充分滿足學生需求。為方便學生存放學習用品,自習室中還新安裝了書架,學生上自習不必抱著厚重的書籍、電腦等來回“搬家”,占座問題基本得到解決。學校優化了學生辦事服務流程,8個職能部門在“一站式”學生事務中心設置辦事窗口,三臺自主式查詢和打印設備已經投入使用,待新的教務系統上線后,學生“一部手機辦事通”將成為現實。

在下學期的選課中,同學們驚喜地發現,自己可以“名正言順”地選修其他專業的課程了。民大是一所學科專業比較齊全的綜合性高校,其中少數民族文化、民族體育、民族藝術、語言類等課程對學生的吸引力比較大。但是,以往學院之間、專業之間的課程卻沒有打通和共享。學生要學習其他專業的課程,只能選擇去“蹭課”,學得不系統,學完后也拿不到學分。在安排下學期教學計劃時,學校要求各專業都要拿出不少于3門專業課供其他學院學生選修,學生選修其他專業的課程可以沖抵素養教育課。

學生的課外學習成果也得到了充分認可。通過創新學分制度,凡是獲得學校認可的省級以上學科競賽獎項,參加社會實踐活動,開展創新創業等,都可以認定為創新學分。本學期開始,學生在學校駕駛培訓中心獲得駕照也能認定2個創新學分。這樣既能開闊眼界,增長實用技能,又能拿學分,何樂而不為?

新學期以來,民大老師已感受到變化。

今年以來,學校對課程建設的重視程度前所未有。首先,在年初制定2019級人才培養方案時,就嚴格對照《本科專業類教學質量國家標準》構建課程體系,一部分相對老舊的課程被擋在了人才培養方案大門外。本學期,學校要求所有面向2019級新生開設的課程,必須提供完整的課程簡介、教學大綱、教學進度表、教案、考試安排等電子版材料,統一上傳至課程中心4.0平臺,供學生選課和課后學習參考。在2019版人才培養方案中,各專業明確了不超過10門專業核心課程,由本專業的高層次人才、學科專業帶頭人和知名專家教授主講,教授上講臺成為民大教授的自覺和共識。

隨著學分制改革的深入推進,老師們的緊迫感和危機感不斷增長。由于學生選擇權的擴大,本學期由于選課人數不足而被取消的公共課達13個班次,老師們開始擔心今后會不會無課可上;下學期學校將統一組織2019級新生的首次自主選擇專業,老師們開始焦慮自己的學生會不會全跑了;由于彈性學制的實行,學生可以自主選擇縮短或延長在校學習時間,老師們又開始思考這部分學生的教育管理問題……面臨學分制改革帶來的諸多新課題,老師們開展教學研究的積極性超出以往任何時候,申報2019年校級教學改革和研究項目的教師較2018年幾乎翻了一番。

由于編制緊缺,民大聘用了200多名編制外教師。為配合學分制改革的推行,學校啟動了人事制度改革,構建了“長聘+準聘+預聘+短聘”的聘用制度。原有編制外教師統一歸為預聘制教師。4年預聘期滿后,學校進行考核,考核為優秀等次的預聘制教師將轉為準聘制;準聘制期滿再進行考核,考核為優秀等次的將轉為長聘制。近期,80余名預聘制教師就將接受考核,他們看到了自己職業生涯發展的希望。

這樣的變化,還在教室里、在實驗室里、在圖書館里、在宿舍里……在民大教育教學管理的各個環節,在民大校園的各個角落發生著。民大,正在以深化學分制改革為抓手,主動轉變發展模式、促進內涵式發展,將“以本為本”“四個回歸”的要求落到實處。